Time on Task for iPad

Opis

Vrstniško opazovanje je preizkušena strategija za povečanje vaše učinkovitosti kot učitelja. Raziskave so pokazale, da osredotočene, specifične povratne informacije, bogate s podatki, in kolegialni pogovori vodijo k resničnemu izboljšanju prakse. Vsaka aplikacija v tem paketu je zasnovana tako, da učiteljem daje povratne informacije o enem elementu njihove prakse. Če povabite kolega, da opazuje enega učenca, lahko vidite, koliko časa porabi za nalogo in koliko časa ne opravlja. Kaj meri ta aplikacija. Ta aplikacija meri količino časa za nalogo za posameznega študenta. Zakaj je to pomembno. Ko učenci opravljajo nalogo, bolj verjetno bodo vključeni v učenje znanja in spretnosti iz učnega načrta. Če ne izvajajo nalog in imajo krajši čas za učenje, je verjetno, da privabijo druge učence v vedenje, ki ne opravlja nalog. Ko se učitelj zave količine časa brez nalog, ga to spodbudi, da razvije strategije za zmanjšanje vedenja brez nalog. Za več si oglejte videoposnetek. Kaj morate vedeti za učinkovito uporabo te aplikacije. Natančno opazovanje identificiranega učenca je ključnega pomena, vendar je pomembno poznavanje raziskave SLANT: Sedite vzravnano. Poslušajte. Vprašajte in odgovarjajte na vprašanja. Kimajte z glavo. Sledite govorcu z očmi. se opazuje in časovni interval za beleženje podatkov. Kaj kažejo podatki Podatki v vizualni obliki prikazujejo, koliko časa je učenec v opazovanem obdobju pokazal vedenje pri nalogi ali izven nje. (Podatki se beležijo v 1, 2, 5 ali 10-minutnih intervalih) Kako se lahko podatki uporabijo pri inštruiranju učiteljev. Sodelovanje s kolegom za izboljšanje vedenja pri nalogi za enega učenca lahko izboljša učno okolje za celotno skupino. Podatki iz aplikacije vam bodo pomagali razkriti, koliko časa ste izven opravila. Če trener vodi tudi kratke zapiske o dejavnosti v razredu za vsak interval, bo to pomagalo ugotoviti, kje je mogoče uporabiti nove strategije za izboljšanje vedenja pri nalogi. Za več si oglejte videoposnetek. Učitelj in trener bi se morala pred sejo pogovoriti o svojem etičnem stališču glede obveščanja ali neinformiranja posameznega učenca, ki ga opazujejo.