| Različica | 1.1 |
|---|---|
| Založnik | Teacher Learning Network |
| Datum izdaje | 21. mar. 2016 |
| Datum dodajanja | 21. mar. 2016 |
| Os zahteve | iOS |
| Zahteve | Compatible with: ipad2wifi, ipad23g, ipadthirdgen, ipadthirdgen4g, ipadfourthgen, ipadfourthgen4g, ipadmini, ipadmini4g |
| Skupno prenosov | 0 |
| Cena | $2.99 |
Opis
Vrstniško opazovanje je preizkušena strategija za povečanje vaše učinkovitosti kot učitelja. Raziskave so pokazale, da osredotočene, specifične povratne informacije, bogate s podatki, in kolegialni pogovori vodijo k resničnemu izboljšanju prakse. Vsaka aplikacija v tem paketu je zasnovana tako, da učiteljem daje povratne informacije o enem elementu njihove prakse. Če povabite kolega, da opazuje vašo uporabo čakalne dobe po tem, ko postavite vprašanje učencem, boste najbolje zagotovili, da lahko učenci premišljeno odgovorijo. Čakalna doba: Tortni graf Kaj meri ta aplikacija. Ta aplikacija meri, kolikokrat učitelj čaka več ali manj kot tri sekunde za odgovor študenta po postavitvi vprašanja in zabeležen povprečni čakalni čas za vsa vprašanja. Ta aplikacija ne meri časa premora, ki je v videoposnetku omenjen kot dopolnilna veščina k času čakanja. Zakaj je to pomembno. Raziskave Rowe kažejo, da čas čakanja, daljši od 3 sekund, poveča število študentov, ki sodelujejo v razpravah, poveča kakovost odgovorov in omejitve ne poznajo odgovorov. Oglejte si več v videu. Kaj morate vedeti za učinkovito uporabo te aplikacije. Zbiranje podatkov temelji na takojšnjem snemanju s strani opazovalca. Prvega gumba se je treba dotakniti, ko kolega učitelj izpolni vprašanje. Nato se prikaže nov gumb. To je treba tapniti, ko vaš sodelavec znova ukrepa, npr. sprejme odgovor učenca, preoblikuje ali spremeni vprašanje, prosi drugega učenca, da odgovori verbalno ali z neverbalno gesto. Kaj kažejo podatki. Ko bodo podatki natančno zabeleženi, bodo pokazali, kolikšen delež učne ure je učitelj čakal več ali manj kot 3 sekunde, da so učenci odgovorili, in bodo izračunali tudi povprečni čakalni čas za vsa zabeležena vprašanja. Tri sekunde se lahko zdijo zelo dolga doba! Kako je mogoče podatke uporabiti pri inštruiranju učiteljev. Razprava med učiteljem in opazovalcem bi se morala hitro premakniti od zabeležene čakalne dobe do učinka na odzive učencev (in učenje) več ali manj časa čakanja. Prav tako bi se moral premakniti v druge tehnike za podaljšanje čakalne dobe, kot so Stop n Prop, 90-sekundno odštevanje ali Mnogo rok gor (Pearsall 2012).