Focus Task Time for iPad

Opis

Vrstniško opazovanje je preizkušena strategija za povečanje vaše učinkovitosti kot učitelja. Raziskave so pokazale, da osredotočene, specifične povratne informacije, bogate s podatki, in kolegialni pogovori vodijo k resničnemu izboljšanju prakse. Vsaka aplikacija v tem paketu je zasnovana tako, da učiteljem daje povratne informacije o enem elementu njihove prakse. Če povabite kolega, da opazuje, koliko časa v razredu namenite svojim inštrukcijam in koliko ga posvetite študentskemu delu, se lahko najbolje odločite, koliko želite porabiti od vsakega. Osredotočen čas naloge: Linearni časovni graf Kaj meri ta aplikacijaTo Aplikacija meri količino časa, ki ga učitelj nameni usmerjanju učitelja, delovnemu času učencev in sodelovanju med učitelji in učenci. Zakaj je to pomembno, če je poudarek na učenju učencev, je pomembno videti, koliko časa je namenjenega tej praksi. Usmerjanje in prispevek učiteljev sta bistvenega pomena, vendar bi se morali osredotočiti na učenje učencev. Kot je rekel neki filozof, če se učenci ne učijo, ali res poučujem? Oglejte si več v videoposnetku. Kaj morate vedeti za učinkovito uporabo te aplikacije. Zbiranje podatkov temelji na opazovalcu, ki v blokih ene ali dveh minut presoja dogajanje v učilnici. Za vsak blok časa se mora opazovalec odločiti, ali je bilo dejanje več: Usmerjanje učitelja Delovni čas učencev Sodelovanje učiteljev/učencev Učitelj in opazovalec se morata vnaprej dogovoriti, kako bodo te tri kategorije opredeljene, npr. ko učitelj dela s skupino učencev in imajo drugi učenci nalogo, ali kako je razpravo celotnega razreda kategorizirati?Kaj kažejo podatkiPodatki v jasni vizualni obliki prikazujejo, koliko časa je bilo v lekciji dodeljeno vsakemu od te tri vrste dejavnosti. Kako se podatki lahko uporabljajo pri inštruiranju učiteljev. Te podatke je treba zbirati v daljšem časovnem obdobju, npr. polno lekcijo. Ni pravilnega razmerja časa, ki bi ga bilo treba dodeliti vsaki od treh kategorij v danem času, vendar bi se morala razprava z opazovanim kolegom osredotočiti na: Ali je bilo učenju učencev namenjenega dovolj časa? kar lahko vodi do Kako vemo? in na vprašanja o ocenjevanju učenja učencev.